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Todos Somos Lengua

Blog de aula pensado para la colaboración entre los alumnos para un aprendizaje efectivo de la lengua y literatura castellana en 1º y 2º de ESO

Primeros pasos con sintaxis

Después de dominar la morfología, damos un paso más allá: empezamos a analizar las oraciones. A esto lo llamamos sintaxis.

En clase hemos empezado viendo unas diapositivas estupendas:

Y este es un cuadro recordatorio de los sintagmas, como el de clase:
sintagmas
Aquí os dejo las primeras diapos que hemos visto en clase para analizar oraciones.
Segunda batería de diapositivas de clase, las funciones en la oración.
Algo que debéis tener muy claro es el orden de los distintos pasos:
20170208_185528
Y, para terminar, aquí tienes algunos ejercicios con autocorrección sobre el asunto 😉 Solo la parte de la oración simple; la oración compuesta es “el lado oscuro” de la sintaxis…todavía.
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Categorías gramaticales

Empieza un nuevo curso, estrenamos un nuevo blog acorde con el nuevo temario de la asignatura. Y desde la primera clase ya hemos empezado a organizar los contenidos y a pensar sobre la base de nuestra asignatura: las palabras.

Hemos razonado por qué las clasificamos de esta forma:

categorías

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Una ayuda con la ortografía

Hoy hemos empezado a trabajar, de nuevo, con la ortografía. Si no lo habéis visto hasta el momento, os recomiendo deteneros en algunas de estas normas, que os pueden ayudar a recordar algunas de las formas de escribir determinadas palabras o expresiones:

tabla_ortografica

Los genios de la ortografía

¿Cuándo debemos usar una tilde? ¿Cuándo no?

¿Tengo que poner la “b” o la “v”? Y aquí… ¿la “y” o la “ll”?

La ortografía es algo que está en todas partes, que nos afecta a todos, que ayuda a entender bien lo que está escrito o que confunde a quien lo lee. No es una cosa solo de “gente de letras”, ni hay un permiso especial para quienes “a mí esto se me da mal” o “nunca voy a hacerlo bien”.

Por eso vamos a centrarnos en la ortografía los próximos días y vamos a demostrarlo delante del resto del colegio. Se está organizando un concurso de ortografía y tenemos que ser los mejores.

En clase vamos a tener un Banco de Conocimientos Común (ya os imagino: “¿un qué?”) para compartir palabras bien y mal escritas, para preguntar nuestras dudas, para resolver las de otros…

La idea es trabajar entre todos para mejorar la ortografía de todos. ¿Os apuntáis?

Trabajando la lectura

El curso pasado os quejasteis por las fichas de lectura, que eran “un rollo” dijisteis…

Por eso, este año vamos a hacer otro tipo de cosas. Tenéis que realizar un audio o un vídeo que resuma vuestras impresiones tras la lectura. En las lecturas obligatorias, el trabajo se realizará en grupos.

En el caso de las lecturas voluntarias, los aspectos serán los mismos; la entrega puede ser individual o por parejas, siempre que los dos se hayan leído el mismo libro (parece obvio, pero lo aclaro, por si acaso).

A la hora de la puntuación y evaluación, vamos a utilizar esta rúbrica que os he explicado en clase y que desaparece con demasiada frecuencia.

rubrica_lectura_2eso

Para hacer vosotros el vídeo de una forma diferente podéis tener ideas geniales y grabarlo vosotros o serviros de algunos recursos que existen en la red:

Powtoons (vídeos con imágenes, muñecos de cómic, etc)

Kizoa (como Movie Media Maker, pero gratis)

En esta entrada tenéis unos cuantos más explicados.

Y lo que se os ocurra…

Buen mapa conceptual de morfología

Ya hemos visto todas las posibilidades sobre qué hay que decir a la hora de hacer un análisis morfológico completo. Y en clase hemos hecho un gran árbol con todo ello.

Ahora toca el momento de la verdad y os propongo un reto: que convirtáis eso que hemos hecho en la pizarra entre todos en un archivo que sea útil, que os ayude, que ayude a los demás y que esté hecho por vosotros.

Podéis utilizar algún sistema de mapas mentales (que ya vimos el curso pasado):

Página de Tecnología de un instituto

Web de un profe de otro entro

Página de Text 2 Mindmaps (con el que he hecho algunos de los temas de clase)

O cualquier otro que conozcáis o queráis probar: prezi, genially…

 

Análisis morfológico para repasar

Estos son los textos que vamos a utilizar en clase para repasar las categorías gramaticales y el análisis morfológico:

Texto 1

Los niños jugaban tranquilamente en el parque cuando comenzó a llover. Sus madres les habían dicho que si llovía, volvieran a casa lo antes posible para no mojarse. Ana y Bruno no habían ido a la escuela la última semana porque su salud era pésima, y ellos eran los más débiles. En otoño la lluvia era peligrosa, porque un simple resfriado podía convertirse en una gripe o una pulmonía que les dejara varios días en casa. De hecho, aquello no era ninguna tontería, y en el último lustro más de cien personas del pueblo habían fallecido por enfermedades mal curadas.

Texto 2

El canario murió por causas naturales. Al menos eso fue lo que le expliqué a mi mujer mientras se le derramaban dos lágrimas y sujetaba el pájaro lánguido sobre la palma de su mano. Cogí aquello de las patitas y lo eché a la basura. Su cráneo golpeó contra una lata de atún vacía.

Pavarotti le llamaba mi mujer, aunque ignoro el motivo, porque jamás le escuché un gorjeo. Al parecer cantaba sólo cuando no estaba estresado y nunca estaba tranquilo. […]

—Tendremos que comprar un gato –me dijo mientras se secaba las lágrimas y yo hacía un nudo a la bolsa de basura.

—No, cariño. Los gatos también se mueren y lo vas a pasar igual de mal cuando eso ocurra.

Por suerte para el gato, no compramos ninguno

Texto de FRANCISCO JIMÉNEZ, Te como ésta y me cuento veinte

Los textos periodísticos

hemos visto en clase los textos periodísticos, las partes del periódico…

Aquí os dejo las diapositivas con las que hemos profundizado en estos conocimientos.

Importancia de la puntuación

Hola chicos:

Estamos terminando ya el trabajo de los martes ortográficos, porque nos quedan solo dos contenidos.

Como uno de los últimos es la puntuación y sabéis que me gusta retaros, haceros pensar y que luego compartamos las conclusiones en clase, os propongo algo:

Os dejo aquí un texto que no tiene NINGÚN signo de puntuación. Es intencionado.

Os propongo que lo leáis, penséis cómo se debería puntuar y os grabéis leyendo en texto según esa puntuación. Un día escucharemos en clase todas vuestras propuestas y veremos cuáles son las diferencias de significado entre unas y otras.

Tres bellas que bellas son
me han exigido las tres
que diga de ellas cual es
la que ama mi corazón
si obedecer es razón
digo que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona humana no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad

Las mayúsculas: cuándo usarlas

Hoy vamos a terminar con el trabajo de ortografía y nos toca ver cuándo debemos utilizar las mayúsculas, y cuando no.

Para ello, tenéis que empezar consultando internet, porque no viene en el libro.

Recomendaciones:

Página de P. Robles

Entrada de Wikipedia

Y quien encuentre alguna otra útil, puede compartirla en los comentarios.

Mucho ánimo a todos, que ya queda poco para terminar el proyecto común.

AC/DC y Reciclators proponen: IES Binef

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